martes, 29 de junio de 2010

Tipos de Pedagogía

Educación Progresista:

El movimiento de la educación “progresiva” y en particular el pensamiento pedagógico de John Dewey influyó mucho en los experimentos “liberales” sobre el curriculum y la pedagogía en Estados Unidos. ¿Por qué cambiar el tradicional sistema de aprendizaje de la sociedad americana? Muy sencillo: porque era uno de los fundamentos culturales del capitalismo.
A partir de los años 30 pero, sobre todo, a partir de los años 60, dos enfoques de izquierda se irían imponiendo en toda la teoría pedagógica norteamericana: la pedagogía liberadora que enfatiza la posibilidad de conseguir un cambio social mediante la enseñanza crítica. Y la llamada teoría de la reproducción social, que subraya que las escuelas e instituciones reproducen las estructuras sexuales, raciales y de clase existentes. Y que hay que tratar de impedir esa reproducción



Pedagogía Tradicional:

La Pedagogía Tradicional es aquella en la cual todos los saberes en el niño son transmitidos, y su aprendizaje es mecanizado sin hacer en el ningún cambio ni transformarlo en un ser criticon analítico ni reflexivo.







Pedagogía diferencial:

Una disciplina cuyo foco principal de atención debe ser la adaptación del proceso educativo a las diferencias individuales. Se destaca, por esta razón, la necesidad de la individualización de la enseñanza en cualquier grupo definido. De este modo se resalta el desarrollo de un modelo de enseñanza/aprendizaje centrado en el alumno, principalmente en aquellos aspectos referidos al análisis de la efectividad de estrategias instructivas teniendo como finalidad la adaptación de la educación a las diferencias humanas individuales










Pedagogía Social:

Es la ciencia teórica y práctica que se ocupa del estudio de la educación social, tanto en individuos normalizados como en personas o grupos con problemas de inadaptación, marginación o exclusión social, utilizando estrategias de prevención, asistencia y reinserción social o en la satisfacción de necesidades básicas amparadas por los derechos humanos.









Educación Reggio Emilia:

Reggio Emilia: educación por medio del arte
Este método, conocido como Reggiano, por tener su origen el pequeño pueblo italiano Reggio Emilia en la década del 70, se basa en dar a los niños todas las posibilidades de creación, conocimiento y expresión, para que sean ellos los formadores de su propia cultura.
Hacer es la forma de aprender
El método creado por Malaguzzi es mucho más que llevar el arte a la sala de clases. Tiene que ver con el compromiso completo de la comunidad en la enseñanza de los pequeños, para facilitar su comunicación e intercambio con el mundo.
En Reggio Emilia los artesanos y especialistas de diversas áreas van a los jardines infantiles a trabajar con los niños, enseñándoles los distintos materiales y técnicas. Así, los pequeños aprenden y experimentan, a partir de lo cual después pueden desarrollar sus propios proyectos de creación. Un punto importante es que los padres también se involucran, colaborando en varias de estas obras colectivas.

martes, 15 de junio de 2010

Un Desafio Diferente

La Educación Inclusiva busca la inclusión de personas con capacidades diferentes en la sociedad y en el ambito laboral. tiene como fin el desarrollo de las capacidades y potencialidades de estas personas.


Las instituciones, organismos y legislacionesque dan marco a la Educación Inclusiva son la Convención Internacional de los Derechos del Niño, Código de la Niñez y de la Adolescencia, Ministerio de Educación y Cultura con apoyo de la UNESCO, y también la modificaión de contenidos, enfoques, estructuras y estrategias.

La posición de la Reforma Educativa frente a la Educación Inclusiva es superar los procesos de exclusion son el apoyo del Proyecto de Ley de Antidiscriminación, que pretende dar lugar a las personas en actividades de todos los ámbitos: escolares, politicos, sociales, etc.


Con la implementación de este sistema de educación en algunas instituciones como John F. Kennedy, donde trabajan con las capacidades que presentan las personas que se encuentran ahí, y se trabaja con ellos/as basándose en el programa de estudios del 1er grado del M.E.C, desarrollando los contenidos que en él se presentan.

martes, 16 de marzo de 2010

Colonia Escolar


Antes de que empiezen las clases, estuvimos trabajando en una escuela denominada "Palabra de Vida" ubicada en Estanzuela, Itaugua donde primeramente debiamos decorar y ornamentar las salas de clase, para que asi cuando los niños empiezen a venir, encuentren las aulas de manera apta para el aprendizaje.

Trabajamos con los chicos de los alrededores. creamos una colonia de pre-clases donde invitamos a niños de todas las edades, para que vinieran a inscribirse a la escuela, nuestra colonia escolar fue denominada "Triunfadores del Futuro". En mi curso, en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacion (FAHCE) somos 8 alumnos, 7 mujeres y yo el unico hombre.

Mi compañera Rebecca y yo, teniamos acargo el 1° y 2° grado, la idea era que los niños aprendan de forma lúdica, jugando, divirtiendose, antes de que aprendan las clases.
Las clases se basaban en tres enfoques:
* El académico
* El espiritual
* El recreativo
En el enfoque académico, se tocaban temas de distintas materias, como matemática, comunicacion, etc.
En el enfoque espiritual, se tocaban temas referentes al desarrollo espiritual de los niños, se contaban historias, cuentos, lecturas biblicas, donde se trabajaba tambien los valores.
En el enfoque recreativo, era el momento más importante de los niños, ya que salian a jugar, a compartir con los niños.


El último dia de clases, fue un dia de mucho trabajo los lumnos de los diferentes grados,primero debian jugar un juego llamado "La Posta", que consistia en recorrer todo el lugar y parar en distintos puntos, donde debian hacer cosas que les pedian las personas a cargo, debian presentar un teatro, o una canción o una coreografia.
Mi compañera y yo decidimos hacer un teatro basandonos en la historia de la oveja perdida (texto biblico). Esto era muy divertido para los niños, ya que se prestaban para todo.
Esta experiencia es muy interesante para la formación de los estudiantes-docentes, para afianzar los conocimientos de los alumnos tanto como del futuro maestro. Además, sirve para adquirir nuevas metodologias de enseñanza para trabajar con los niños.


Desde mi punto de vista fue una experiencia muy innovadora.